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    改革创新 发展特色 打造品牌 追求卓越——迎接宝安区义务教育阶段优质化民办学校督导评估自评报告

    来源:华胜实验学校     时间:2017/9/14     阅读次数:

    实施“义务教育阶段优质化工程”,是深入实施科教兴区战略,逐步满足人民群众对优质教育强烈需求的重大举措。近年来,在宝安区教育局、教育督导室领导和专家的指导下,在宝安中学的鼎力帮扶下,我校以创建优质化学校为目标,创新管理机制,谋求优质发展,优化教师队伍,提升教学质量,强化办学特色,促进学生、教师、学校和谐发展,学校面貌发生了深刻的变化,学校正一步一个台阶,逐步跻身优质化民办学校行列。
    第一部分:学校概况
    华胜实验学校是经深圳市教育局批准的一所小学、初中、高中十二年一贯制的全日制国有民办学校。其前身宝安三维学校,创建于1997年。2004年起由深圳市锦顺源实业有限公司董事长邱湖彪先生承办,并更名为龙8国际pt娱乐城。学校现有67个教学班(其中小学部27个教学班,初中部19个教学班,高中部21个教学班),学生总数3190人,教职员工228人,其中专任教师179人,专任教师学历达标率100%。
    学校地处宝安区西乡街道三围社区,宝安大道旁,邻近深圳国际机场和地铁站,交通便利,校园内建有绿树成荫的主体风景广场,环境优美。学校占地60000㎡,建筑面积31780㎡,绿化覆盖率达90%以上。在各级教育行政部门的正确领导和董事会的高度重视下,我校办学条件不断改善,教育教学设施日渐齐全。目前学校全部教室都已安装网络多媒体设备,图书馆、理化生实验室、电脑室、音乐室、美术室、舞蹈室、心理咨询室、阅览室、多功能报告厅等功能场室基本齐全,体育馆、田径运动场、篮球场、羽毛球场、排球场、乒乓球场等体育运动设施齐备。学校图书馆藏书、各功能室的常规教学设备、体育卫生器材等均能满足教学需要。学校注重美化、绿化、净化校园,为师生的学习和生活创造一个优美、和谐的校园环境。校园教学区、运动区、生活区三区分明,为学生成人成才提供了坚实的物质保障。
    在不断改善办学条件的同时,学校始终坚持正确的办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针,扎扎实实地推进素质教育,依法治校,从严治校,求真务实,强化内部管理,努力实现教育事业健康发展,精神文明建设一年一个新台阶。学校先后获得多项荣誉:
    2008年被评为“深圳市绿色学校”;
    2009年被评为“深圳市一级学校”;
    2008年被评为“深圳市花园式、园林式学校”;
    2008年被评为“宝安区校园文化建设优秀学校”;
    2009年荣获“宝安区民办学校综合管理质量奖”;
    2009年荣获“宝安区教育工作先进单位”;
    2010年荣获“西乡街道教育工作先进单位”;
    2011年被评为“广东省绿色学校”;
    2011年被评为“宝安区教师、家长培训双优学校”;
    2010、2011、2012、2013、2014年连续五年被评为“宝安区家庭教育宣传周先进单位”;
    2010、2012两年获得“宝安区初中教学质量进步奖”。
    2011、2012、2014年均获得“宝安区公民办学校结对帮扶工作考核先进单位”。
    2013年荣获“宝安区2011-2013学年民办教育质量奖”;
    2013年荣获“宝安区群众体育工作先进单位”;
    2014年荣获“宝安区教育工作先进单位”;
    2014年荣获“深圳市2014年高考工作先进单位”;
    2014年荣获“宝安区2014年高考工作先进单位”
    第二部分:创建工作与自查自评情况
    自2009年我校通过市一级学校评估验收以来,我校始终没有停止向更高层次目标奋进的步伐,将我校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教学质量良好、办学特色鲜明的家长信赖、学子向往的一流民办学校,是我们不懈的追求。宝安区教育督导室颁布《宝安区义务教育阶段优质化民办学校督导评估方案》后,学校董事会和学校领导高度重视,先后召开学校董事会、校长办公会、行政扩大会和全校教师大会,统一思想认识,同时成立创建工作领导小组,制定迎评方案,积极部署创建工作。
    学校董事会大力支持优质化学校的创建工作,在人、财、物各方面提供了物质保障。近年来,学校董事会不断加大资金投入,对学校教育教学的基础设施进行升级改造。2011年以来,累计投入资金4400多万元,先后完成了一系列升级改造工程:①高中部教学大楼兴建和设备设施装备;②初中部和小学部教学大楼更新改造;③学校大门改建;④电力系统升级改造;⑤消防系统改造;⑥网络、监控、播音系统的升级改造;⑦学生宿舍设备设施(太阳能热水系统等)更新改造;⑧体育馆重新装修改造;⑨篮球场改造等等。基础设施、教学设施、办公条件、生活设施的完备和优化,大大提升了学校的硬实力。
    学校领导班子积极部署创建工作。学校制定了《华胜实验学校迎接区义务教育阶段优质化民办学校督导评估实施方案》,成立了“创建优质化学校”工作领导小组,由罗朗馥校长任组长,学校行政人员为领导小组成员,领导小组下设档案资料组、硬件设施建设组、宣传接待组、指导督查组。各工作小组明确了相应的工作职责,严格按照学校的方案开展迎评工作。
    创建优质化学校离不开全校师生员工的响应和配合。创建方案制定后,学校及时召开全校教职工大会进行动员,明确迎评工作的目的在于提升学校的优质办学水平。明确必须以创建优质化学校为契机,实现学校的快速、优质发展。经过学习和动员,全校上下统一了思想认识,树立起全员参与意识,营造出积极向上的创建氛围。
    经过积极的创建和认真的准备,我们对照《宝安区义务教育阶段优质化民办学校督导评估方案》的评分标准,逐条认真地自查自评,自评结果如下:
    办学条件总分150分,自评得分137.5分,占总分的91.7%;
    办学行为总分250分,自评得分247分,占总分的98.8%;
    社会效益总分100分,自评得分100分,占总分的100%;
    加分项目得分25分。各项必达项目全部达标。
    我们认为,经过多年的努力,华胜实验学校办学思想端正,能全面贯彻国家教育方针,推行素质教育,施行科学管理,有良好的学风、教风和校风,办学质量稳步提升,办学特色显著,社会赞誉度较高。学校师资队伍和设施设备等办学条件不断升级与优化。根据自评情况,我们认为学校已经达到宝安区义务教育阶段优质化民办学校的评估标准和要求。敬请区教育督导室领导和专家评估验收。
    第三部分:学校主要工作与特色
    华胜实验学校创办以来,学校董事会高度重视学校发展,决心下大力气办好学校,提升品牌,为广大学子提供龙8捕鱼优质学位,回报社会。上级教育主管部门非常关心民办学校的发展,为了加大力度扶持民办教育,区教育局组织实施公民办中小学结对帮扶行动,指定由宝安中学与我校结对帮扶。2010年5月,宝安中学和华胜实验学校开始结对帮扶行动。四年多的帮扶,使华胜实验学校的面貌大为改观。2014年4月,深圳市教育局启动了“深圳市民办高中学校质量提升工程”,根据市教育局安排,宝安中学和华胜实验学校结对,开展帮扶活动。此次市教育局启动的结对帮扶将两校的帮扶行动由区级的层面提升为市级层面,在市、区教育局与西乡街道教育办的大力指导下,宝中与华胜的结对帮扶正在向新高度、新境界迈进。2014年6月,黄田小学也与我校结对,开展帮扶行动。
    实施结对帮扶以来,宝安中学先后派出管理干部到我校参与学校管理。宝安中学和黄田小学在办学理念、教育管理、教研教学、师资培训、中高考备考与教学资源等方面,对我校进行全方位、多层次的指导与帮助。与此同时,在学校领导班子的带领下,全校教职工上下一心,齐抓共管,积极开展多种形式教育教学活动,认真落实教育局布置的各项工作,学校面貌正在发生深刻的变化,各项工作全面推进,办学质量显著提高,学校规模不断扩大,综合竞争力和社会声誉不断提升。
    一、树立先进理念,形成鲜明特色
    学校地处三围社区,学生大部分是外来务工人员子弟,来自省内外各种类型的学校,素质参差不齐,流动性大,文化知识基础普遍较差。根据目前民办学校客观存在的这一特点,围绕教育公平和均衡发展的主题,学校确立了“以人为本,面向全体,夯实基础,挖掘潜能,一切为了学生的发展,打造面向大众的优质教育”的办学思想,提出了“改革创新,发展特色,打造品牌,追求卓越”的办学目标,形成了“健全人格,为学生终身发展和幸福人生奠基”的办学理念。
    我们认为,学校工作的根本出发点,在于关注每一名学生的健康成长,为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础。而对学生终身发展和幸福人生起决定性作用的思想道德基础是人格。人格是一个人气质、性格、能力特征的总和。因此,在学校德育工作的两大任务——学生行为的管理和学生人格的培养中,对学生人格的培养是德育工作的核心。
    由这种办学理念引导,形成了我校德育和教学工作的特色。在学校管理上,实施精细化管理;在教育教学工作中,实践成功教育的理念,赏识学生,激励学生,培养起健全的人格,激发其创造的火花;以课堂为生命,在课堂上充分体现与提升师生生命价值,尊重学生差异,培养发展兴趣爱好,挖掘潜能,让学生爱学、会学、学会,实现个性成长,人人成才。
    二、坚持依法治校,规范办学行为
    我校以建立现代学校制度,努力向学校现代化迈进为管理目标,坚持依法治校,民主治校,科学治校,努力贯彻党的教育方针,以人为本,大力推进素质教育。
    (一)依法规范学校办学行为
    学校实行董事会领导下的校长负责制,有明确的办学理念和办学宗旨。学校的办学许可证、民办非企业单位登记证、组织结构代码证、税务登记证、卫生许可证、人事立户证、校车许可证和行驶证等各种证照齐全。校长任职资格、法人代表资格、学校章程以及举办人资格等均依法履行核准手续。学校严格按照深圳市政府“1+5”文件的要求进行招生,严格执行各级教育主管部门的有关政策、规定,严格规范学校的办学行为。严格按照国家课程计划开足开齐课程。
    (二)学校管理体制完善,规章制度健全
    2010年以来,我校借鉴宝安中学的管理模式,改革了管理机制,实行校长、分管副校长领导下的 “条块并举、级科共责”的管理体制,调整、充实了各部门负责人,成立了党支部、教工会、团委、少先队大队,充分发挥各组织的民主管理和监督作用。与此同时,学校重视制度建设,并不断完善人事管理、档案管理、德育工作、教学工作、招生工作、教师聘用、后勤服务、安全管理等各方面的规章制度,使学校管理不断走向规范。
    (三)财务管理制度健全,管理规范
    1、学校资金全部由董事会投入,办学期间,学校收取的学杂费和教育成本费,主要用于教师工资的发放和教育教学开支,盈余资金主要用于改善学校的办学条件。
    2、学校将所收办学经费及时存入三方共管帐户,没有违规抽逃、挪用办学资金;对属于代收费项目的,学校每学期终了进行结算,结余情况向学生公示并结算。
    3、学校财务管理符合法律法规,按规定进行会计核算、编制财务会计报告,依法并按照审批机关的要求进行财务审计,按时提交财务审计报告。
    4、学校收费严格按照上级部门审批的收费标准收取,没有另行设立项目向学生收取任何费用,也没有超标准收费,并按规定对本学年度的收费进行公示,主动接受学生、家长和社会监督。全部收费都使用了教育局规定的统一票据。
    5、按照市区教育局文件精神认真落实了民办学校义务教育阶段学位补贴的有关政策。学生巩固率达95%以上。
    6、教职员工的福利待遇不断提高。董事会根据学校发展的实际情况和经济状况,多次调整工资结构,增加教职员工的工资收入,提高教职员工的福利待遇。修订了教师公寓管理制度,改善了教职工的住房条件。出台了教师参加继续教育费用管理办法,对教师参加继续教育的费用实行由学校分期报销的办法。在高中部试行教师职称与工资挂钩的制度,鼓励教师参加继续教育并申报技术职称。所有这些改革,实实在在的为教职员工带来利益。使老师们更加安心的在学校工作,为教学服务,教师队伍相对稳定。
    三、加强队伍建设,促进教师专业发展
    提高学校领导班子成员和教师的职业操守与专业水平,培养造就一支守信念、重品行、有本领、讲奉献的高素质干部、教师队伍,是学校实现可持续发展的根本保证。
    1、切实搞好领导班子自身建设。加强领导班子成员政治理论学习和业务进修,不断提高道德修养,提高执行力,提高管理水平和工作能力;落实责任制,明确各部门岗位职责和工作任务,强化服务意识和质量意识。
    学校大力提倡“六讲”(即讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲原则、讲奉献)、“六高”(即风格高、姿态高、学识高、思想境界高、工作水平高、服务热情高)、和“六种意识”(即责任意识、创新意识、防腐意识、合作意识、服从意识、服务意识)。要求班子成员做到“严以律己,宽以待人,不掠人功,不讳已过”。在实际工作中做到自觉、主动、用心。要深入基层、深入群众调查研究,积极探索创新工作思路,不断提高班子工作的主动性与创造性。努力把班子队伍建设成为受群众信任和拥护,能够为群众谋利益、为学校谋发展的服务者,提高班子的威信和工作魄力。
    2、加强师德教育和队伍形象建设。学校坚持以思想道德建设为首的原则,狠抓教师职业道德教育。进一步提高师德修养,强化教师的责任意识、事业信念、奉献精神和组织观念。建立和完善师德考核档案,探索并实施师德量化考评机制,完善师德评价方法,突出“德”在考核中的权重,发挥师德评价在教师管理中的导向和定性作用。定期开展师德师风自查自评活动,推行师德承诺制,集中开展教师职业道德专题教育和师德师风大讨论,树立并大力宣传、表彰师德典型。以榜样的模范作用辐射全体教师,全面提高教师的师德水平。
    学校坚持引导与促进并重、服务与管理并重、使用与培养并重、骨干与全员并重的策略。全力打造有较好的教育科学理论功底、较强的创新精神与创新能力、较高的学习意识和学习能力、健康的心理和人格的一流教师队伍。引导教师做到“六个学会”:学会反思、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。增强教师的职业感、道德感和使命感,提高教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的自觉性、积极性和创造性。积极开展“爱岗、爱教、爱校、爱生、爱家”的“五爱”教育,不断用“以诚待人,以善处事”的工作思路来指导教育教学工作,教育广大教职工时刻明确“教育无小事,事事皆育人”的道理,树立华胜实验学校教师的职业形象。
    3、积极开展校本培训和校本教研,形成了浓厚的教研氛围,有效地促进教师专业发展。根据我校教师队伍比较年轻的特点,学校制定青年教师成长计划,通过岗前培训、新老教师“结对子”活动、新教师上汇报课,有经验的教师上研讨课、示范课等形式,帮助年轻教师快速提高业务能力。
    4、通过“走出去,请进来”等多种形式,加强我校教师与宝安中学、黄田小学教师之间的交流,虚心学习宝安中学和黄田小学教师丰富的教学和班级管理经验。“结对帮扶”以来,学校每学期都派出教师以及中层管理干部,到宝安中学对口交流。本学年度还分三批派出教师到宝中进行为期一周的短期挂职学习,为教师更好的学习取经创造了条件。宝安中学、黄田小学也定期派出教师,到我校上示范课、开设专题讲座,对我校教师进行业务培训。结对帮扶行动对我校的教师专业发展起到了非常积极的作用。
    四、春风化雨助享幸福人生——德育工作开创新的局面
    德育是学校教育的灵魂,是学校工作的核心,是学生健康成长的根本保证。学校始终把德育工作摆在首要位置,育人为本,德育为先,时刻树立教书育人,管理育人,服务育人的思想意识,树立以人为本的德育观,确保学校德育工作的顺利实施。
    在“为学生终身发展和幸福人生奠基”的理念指引下,学校努力探索新型管理模式,在德育内容和方法上积极探索实践,陆续开展以“幸福人生”为主题的德育系列活动,在春风化雨的潜移默化中实施德育,让学生在成长中认识人生、享受人生。
    (一)加强队伍建设,增强德育力量
    1、开展师德师风教育,组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等文件,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范,做到爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献,全面关心、爱护学习困难的学生,构建平等、民主、和谐的师生关系。
    2、优化和稳定德育骨干队伍,加强年级组及班主任队伍建设。充分重视年级组职能,通过级组管理推进学校德育管理精细化,使年级组成为我校德育管理的基层中坚力量。挑选教育思想端正,责任心强、经验丰富、有人格魅力的教师担任班主任,定期对班主任进行教育心理学和班主任工作案例的专题培训,提高班主任工作责任心和管理艺术水平。
    (二)美化校园环境,形成“绿色文化”特色
    校园文化是学校软环境的灵魂所在。健康向上、品味高雅的校园文化对学生的思想情操和审美能力是一种“润物细无声”的熏陶。因此,我校历来重视校园文化的建设,努力营造有特色的文化氛围,充分发挥校园环境的育人功能。
    董事会先后投资数十万建设“成功墙”、“绿色文化长廊”等校园文化景观,营造“成人、成才、成功”的育人氛围和健康向上、品味高雅的校园文化环境。当前,校园四季常青,景色宜人,校园内充满生机与活力,具有浓厚的文化气息,在典雅而不失活泼、传统而不乏创新的氛围中,学生们潜移默化地受到熏陶感染,校园的一墙一柱一花一木都能与学生进行心灵对话,校园成了“凝固的诗,立体的画”,极大的促进了学生的思想情操、道德修养和审美能力的提升。
    (三)健全德育机制,提高德育实效
    在德育机制方面,我校积极实践“五全”模式,为学生搭建自主成长的平台,并建立测评、反馈、激励机制,力求充分发挥德育实效。
    1、践行“五全”模式。
    全员育人。我校成立了由校长牵头的德育工作领导小组,构建校级、年级、班级的三级管理框架,由德育处、团委到学生会、年级组,从专任教师到后勤工作人员,人人都是德育工作者,形成人人参与、全员育人的局面。
        全过程管理。德育管理贯穿于教育教学工作的整个过程。从学生踏入校门的那一刻起,时时处处进行着德育渗透。无论是课堂还是课余生活,学校都致力于学生的品德修养培育。
    全方位育人。学校高度重视学校、家庭、社会共同育人的力量,一方面积极发挥家长学校的作用,定期召开家长会、举办家庭教育讲座、邀请法制辅导员进校园,另一方面要求教师通过家访、电访加强与家长的联系,提高教育的针对性和实效性。
    面向全体。学校遵照“不放弃任何一个学生”的原则,面向学生全体实施德育。特别是对于后进生,学校对转化教育工作更是不遗余力。
    全面发展。智育固然重要,但成才先成人,我校一贯坚持促进学生德、智、体、美、劳全面发展,从而实现培养学生“成人成才”的双重目标。
    2、搭建学生自主成长的平台。
    为帮助学生自主成长、培养其自主管理能力,学校创设了多样化的平台。如组建学生会(小学部为大队委),成立学生自我管理团体;每年举办的体育节、艺术节,有学生参与组织和主持,团委和学生会参与文明班级量化评比的过程、参与黑板报评比等活动;按计划开展军训、社会实践活动……同学们在活动中感受成功,在实践中体悟生活,在自我管理中自主成长。
    3、建立学生思想道德发展状况测评、反馈、激励机制。
    学校为科学评估学生的思想道德发展状况,专门研究建立了相应的测评、反馈、激励机制。除了德育常规制度如评优评先、奖惩制度、学生评价手册等,还建立了班级量化管理为基础的文明班级评比制度和学生综合素质量化考核评价制度,规范班级管理和学生日常行为规范,全方位地对学生进行公正、公平、客观的评价。
    4、建立对教师德育工作的评价、激励机制
    为加强队伍建设,学校建立了对教师和班主任参与德育工作的一系列的评价、激励机制。如学生问卷调查,家长问卷调查,师德师风量化考核评价制度,与班级量化考核和文明班评比挂钩的班主任的奖励制度,优秀班主任评比奖励制度等。
    5、建立“重注生”教育转化机制
    “重注生”是学校较为特殊的群体,他们的影响不容忽视。我校一贯以来都格外重视“重注生”转化工作,并为此特别建立了“重注生”转化机制。建立“转化成长档案”,坚持正面教育,晓之以理,导之以行,并发动全体同学施以援手,给予无私帮助。加强与“重注生”家长的联络沟通,共同商讨教育办法,有针对性地帮助其转化。对于取得进步的“重注生”,学校给予特别关注,大力表彰,树立榜样,增强其自尊心与自信心,强化其进步行为,以激励与赏识的做法逐步转化“重注生”。
    (四)开展主题活动,丰富德育内涵
    我校在德育工作的内容上着力突出社会主义核心价值体系教育这条主线,开展爱国主义教育、公民意识教育、文明礼仪教育、国际理解教育及幸福人生等一系列主题教育活动。
    根据不同学段学生的特点及需求,开展有针对性的德育工作。如:小学部进行文明礼仪、养成教育。初中先后开展幸福人生之入学守纪教育“做一名合格的中学生”、安全教育“生命高于一切”、爱国教育“五星红旗,我为你自豪”、诚信教育“诚实不欺,言而有信”、美德教育“团结友爱,尊敬长辈”、理想教育“我的幸福人生”等不同主题的系列教育。
    开展活动是实施德育重要而有效的方式。寓教于乐,启发感悟,往往会取得意想不到的成效。一直以来,各项活动尤其是主题教育活动都是我校落实德育的重要途径。
    “幸福人生”德育系列活动。“幸福人生”是我校的德育主题,在此框架中,包含了感恩、责任、理想、价值观等系列内容,教育学生学会认识、感受、领悟,追求幸福人生。
    校园“体育节”。我校每年11月或12月举行一届田径运动会。全校师生在校运会上都会大显身手,特别是各班运动健将们经常刷新项目记录,展现出拼搏进取的风采。
    校园“艺术节”。每年3—4月间,学校开展“艺术节”展演,这是全校师生的文化大餐和精神盛宴。同学们兴致高涨、踊跃参加,在展示个人才艺的同时,还陶冶情操、培养能力、发展个性特长。
    我校根据国情校情,把握教育时机,开展各类专项活动。如“3.12”植树节植树活动、“反法西斯胜利70周年”纪念活动、“九一八”纪念日活动、“清明节、端午节、中秋节”中华传统文化教育活动等。我校还与与沙鸥国际联合举办“共同托起明天的太阳”体验式感恩教育活动,营造和谐的人文环境,让同学们在阳光中茁壮成长。
    (五)创新德育形式,拓宽德育途径
    为将丰富的德育内容落到实处,发挥德育实效,我校创新了多种德育形式,推动德育工作的有效开展。
    1、德育课程
    德育课程是育人的主渠道。我校一方面充分利用主题班会,对学生进行守纪、安全、爱国、诚信、美德、理想、励志等不同主题的教育;另一方面开设专门的德育课程,包括思想道德教育内容体系课程、综合实践课程及德育校本课程,并注重在学科教学中渗透德育。从而提高德育的普遍性、针对性及适切性,更好地指导学生的健康成长,成就其幸福人生。
    2、家校联动
    我校在抓好学校教育的同时,高度重视家庭教育的作用,加强家校互动,与家长保持密切联系,逐步完善“三位一体”的教育网络,扩大德育外延。
    (1)成立家长委员会。我校特邀学生家长组建家长委员会,并颁发聘书,成立了与社区、家长联系的领导组织机构。
    (2)成立家长学校。在家长委员会的指导下,学校建立了家长学校,并根据上级部门的安排分主题定期开展家长培训。一方面,学校培训班主任使之成长为家长培训的骨干师资;另一方面,邀请校外专家为家长作专题报告。
    (3)“请进来、走出去”,开展各种家校互动活动。首先,通过家长会、家长开放日、家长参与监考等形式将家长们请进学校;同时,老师们走出学校,开展家访、问卷调查活动,深入了解学生,家校双方得以面对面零距离的进行接触。
    在学校的科学规划和精心组织下,家长家庭教育的能力得到了提升,从而营造出和谐的家校教育环境,共同促进学生的成长。
    3、充分利用社会资源
    根据教育“三结合”的要求。我校构建了“三位一体”的教育网络,充分挖掘社会资源,推动德育工作。
    学校特聘黄田派出所警长担任我校法制辅导员,每学期定期为全校师生开展法制教育报告会,教育学生树立遵纪守法、规范行为的自觉意识。
    (六)注重心理健康,争创德育特色
    随着社会的发展与进步,现代人生活节奏加快,心理压力也随之增大,心理健康教育成为新世纪学校教育一个重要而备受关注的部分。对此,我校与时俱进,积极开展心理健康教育,为健全学生人格、成就其幸福人生奠基。
    首先,我校专门开设心理咨询室,并精心布置,营造轻松、宁静、温馨的氛围,为心理健康教育提供专业场所。
    其次,培育心理健康教育师资,一方面鼓励教师利用业余时间进行专业学习,另一方面组织教师参加区教育部门开设的B证、C证培训,帮助教师获得知识更新与优化,增强业务素质与技能。
    再次,课堂教育与专业咨询相结合。学校开设了心理健康教育课,普及心理健康知识。对于有心理困惑的同学,学校也欢迎他们到心理咨询室倾诉、咨询,使他们获得及时的心理疏导,从而健康成长。
    心理健康,不容小觑,心理健康教育,举足轻重。我校注重心理健康,也力求今后在这一方面开拓创新,争创出我校的德育特色。
    我校的德育工作,在实践中前行,已经开创出良好的局面,学生的精神面貌发生了深刻的变化,校园气象焕然一新。
    五、深化教学改革,全面提高教学质量
    教学质量是学校生存和发展的生命线。学校工作必须以教学工作为中心,狠抓教学质量不动摇,这已经成为全校的共识。在教学管理中,我们学习和借鉴宝安中学先进的管理模式,目标管理和过程管理并重,实施制度化、精细化管理,实施年级组质量承诺制,认真落实教学常规,积极推进课程改革和课堂教学改革,提高课堂教学效益。
    (一) 积极推进课程改革,提升学生综合素养
    深化课程改革,是落实立德树人根本任务、深入实施素质教育、全面提升学生综合素养的迫切需要。我校高度重视课程改革,尤其是深圳市教育局出台了《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》后,我校积极响应,在优化课程结构、推进教学方式和评价机制的改革等方面,进行了一系列的探索。本学期,小学部在构建基础、拓展、特色三类课程体系上做了有益的尝试,各学科根据本学科特点,开设了兴趣培养、思维训练、阅读与写作、文体运动技能、生活技能、小制作等各类校本课程共计33门。这些课程的开设,极大地激发了学生学习的兴趣,有效的促进学生全面和个性化成长。
    (二) 深化课堂教学改革,提高课堂教学效益
    教学质量是学校健康发展的生命线。深化课堂教学改革,提高课堂教学效益是教学工作永恒的主题。我校在课程改革的过程中,将追求课堂教学的优质和高效摆在了教学工作的中心位置。近年来,学校先后邀请宝安区教科培中心教研室傅益民主任、教科所朱利霞主任、北师大安文铸教授等专家到我校作关于有效教学、高效课堂的报告,开展教师培训,不断提高教师的理论水平。
    同时,学校积极组织以提高课堂教学水平为中心的校本教研活动。在科组长的组织和示范带动下,各学科组开展了示范课、汇报课、研究课等多种形式的公开课活动,组织了教学设计大赛、命题比赛、课堂教学大赛等教学比武活动。各学科组还针对教学工作中碰到的问题,开展课题研究。小学部数学、英语科组的宝安区教育科学“十二五”规划2014年课题已正式立项,并举行了开题报告会,宝安区教研室傅益民主任、教科所朱利霞主任亲自参加开题报告会并作重要讲话,对我校教师积极投入教育科学研究给予高度评价和肯定。
    为了进一步提高课堂教学效果,我校还积极组织开展课堂教学模式改革和创新。早在2007年,我校就进行了将“洋思经验”引入我校的课改试验。洋思中学“先学后教,当堂训练”的教学模式以及“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的做法,对课堂教学质量的提升以及教学常规的落实,确实起到积极的作用。近年来,各学科组根据学科特点,积极进行“五段式自主教学”、“学案式教学”相结合的课堂教学模式改革试验,向课堂40分钟要质量、要效率,课堂教学效率大有提高。
    (三) 改进评价机制,注重过程管理。
    学校注重过程管理,构建了领导、教师、学生、家长共同参与的民主评价机制,实行校级领导巡课、教学处查课、教学常规检查、学生问卷调查、备课组例会,教学质量分析等制度。对教师教学评价实行“八看”,即:看学生基础知识学习是否扎实,看学生是否整体参与教学过程,看教师作用发挥是否得体,看教师是否激发了学生热情,看课堂气氛是否宽松和谐,看每个学生是否都有进步,看学生是否有创新表现,看教师是否贯彻了创新思想等。在学生评价上,注重自主性,让学生在积极的自我评价中学会自我认识,自主定位,发展自我。在评价方式上,坚持发展性评价、形成性评价、个别性评价相结合,个人反思与集体反思相整合;在评价目标上,注重多元化、个性化,促进个性特长自主发展。
    在教学评价方面,我校还借鉴宝安中学等学校的经验,试行用T值、段位、平均名次等指标,对教师的教学工作进行评价,改变传统的、单一的只用“一平两率”进行评价的做法,更加关注由起点看变化,有效地促进教师反思自己的教学,改进教学方法,提高课堂教学效益。
    (四) 践行“激励”、“扬长”教育,实现学校特色发展
    学校积极践行“激励”教育和“扬长”教育,围绕“激励”和“扬长”两条主线,始终为学生特长的培养和发展不懈努力,为学生个体价值的展示搭建平台。小学部成立了国画、书法、武术、舞蹈、航模等多个课外活动小组,开展了丰富多彩的课外活动。初中部组建了管乐、跆拳道、篮球、羽毛球、乒乓球、合唱、播音主持等学生社团,开展了体育、美术、音乐等特长训练,积极探索特色办学的途径。激发学生潜能,让有兴趣和特长发展要求的学生大力发展特长,展示自我,锻炼能力,提高体育或艺术素养,拓宽发展之路。目前,我校特色教育已初见成效,2013年12月,我校荣获“深圳市第十五届校际管乐艺术节”银奖。2014年12月13日,我校管乐团在深圳市第十六届校际管乐节比赛中获得银奖。一部分学生已在管乐团、舞蹈队、合唱团、田径队、以及航模组、文学社展露才华。
    在全校师生的共同努力下,我校的教育教学质量稳步提升:
    小学部各年级参加西乡街道的各项抽考,成绩保持在西乡街道民办学校前列。小学部代表队在西乡街道田径运动会上连续两年获团体总分第二名。小学生在区、街道举办的各类学科竞赛中,获奖的人数与级别逐年提升。在西乡街道少先队中队会录像课比赛中,我校获得两个二等奖、一个三等奖,并获得“特色中队”称号,还被推荐为深圳市优秀少先队中队。
    初中各年级在宝安区统考、西乡街道抽考中进步显著。中考成绩逐年提高, 2012、2013、2014年连续三年中考,我校总分 600分以上人数在西乡街道民办学校中保持前三名。2010、2012两年,我校获宝安区初中教学质量进步奖。在西乡街道期末调研考试中,我校七、八年级的成绩保持在西乡街道民办学校前列。
    伴随着学生的成长,我校教师综合素质也迅速提升。中小学一大批老师在宝安区、西乡街道各项教学技能大赛、论文评比中获奖。
    六、后勤服务水平不断提高,安全管理到位,确保校园平安
    学校的总务后勤部门,包括财务室、保管室、校医室、司机、水电工、保安队、图书馆、文印室、生活部、清洁绿化工人等,树立了为教学工作服务的思想,在各自的工作岗位上,勤勤恳恳的做好本职工作,确保了教学工作的正常运行。
    校园安全无小事。学校高度重视安全工作,把平安和谐校园的人本理念落到实处。学校成立安全领导小组,明确了各部门的工作责任,制定了详细的安全工作计划,建立了“安全工作责任追究制度”等一系列制度并将各项管理制度落到实处,责任明晰、奖惩分明,确保了学校安全管理无漏洞。学校未发生重大安全责任事故。
    七、办学规模不断扩大,学校发展已步入新的良性循环阶段。
    学校办学水平的显著提高,极大地提高了学校的社会声誉,促进了学校的发展壮大。学校由2009—2010学年度46个班,学生总数1766人,教职员工160人,发展到2014-2015学年度67个班,学生总数3190人,教职员工228人。
    第四部分:存在问题及努力的方向
        1、办学条件还需进一步升级优化。还需建设或添置部分功能场馆、教学仪器设备。如地理教室、综合实践活动室、小气象站等,我校目前尚未完成装配,教学仪器尚未达到国家和省的配备标准。生均藏书亦未达标。
    2、队伍建设还需进一步加强。教师队伍还不够稳定,教师的专业水平、教学能力、科研意识和水平均有待进一步加强。教师发表论文的等级和数量都较低。教师继续教育管理仍需进一步加强;
    3、我校生源大部分为外来务工人员子女,流动性大,学习基础差,给学校的管理和教育教学质量的提高带来较大的压力,德育管理、教学工作还需不断探索和创新。
    4、学校的办学实力有待进一步增强,办学特色需要进一步强化。如何走出一条特色发展之路,仍是今后学校发展的重要课题。
    我校将以创建优质化学校为契机,虚心听取督导评估专家的意见,对我校的薄弱环节进行全面整改,进一步优化我校的办学条件,提升学校的综合实力。为将我校办成社会认可、学子向往的一流的民办学校而努力奋斗。

     

     




     
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